На мой взгляд, актуальность темы несомненна, поскольку в России существует внушительное количество как педагогических вузов, так и классических университетов, которые также готовят будущих учителей. Поэтому вопросы взаимодействия и разработки различных моделей и методик образования чрезвычайно важны.

Нам удалось рассмотреть разные модели включения педагогического направления в систему подготовки студентов в классическом университете. На секции мы обсудили новые модели педагогической магистратуры, индивидуальные образовательные траектории педагогов, проблемы обучения технологиям обратной связи и формирования педагогического мышления.

Развитие личностного потенциала сегодня – это не просто популярная тема, а одна из наиболее активно обсуждаемых и глубоко исследуемых областей в образовании. Мы попытались, учитывая многообразие существующих подходов и методологий, проанализировать, как формируется и развивается личностный потенциал с самых разных позиций. Это и взгляд психолога, и педагога, и самого обучающегося, и даже социальный контекст, в котором происходит развитие личности. Нашей целью было создать более целостное представление о факторах, влияющих на раскрытие индивидуальных способностей и возможностей каждого человека.

На секции собрались участники из разных уголков страны. Мне кажется, наша секция получилась особенно интересной: у нас были представители из Пензы, Череповца, Великого Новгорода, Бийска, Москвы, Челябинска, Казани и Новокузнецка. Важной темой обсуждения стало сотрудничество университетов и школ, в частности, совместные проекты и практическая подготовка будущих педагогов. 

Мы обсудили, как оценить готовность студентов к воспитательной работе, чему учить в педагогических классах и как современные подходы к образованию влияют на самоощущение учителя. После каждого выступления участники задавали много вопросов, и даже после завершения сессии общение и обсуждение продолжались на неформальном уровне.

Важно отметить, что наш университет предлагает не только общение на сегодняшней секции. Мы приглашаем участников завтра на виртуальное занятие педагогического класса СГУ. Ценно, что от наших коллег поступили ответные приглашения.

Тема цифровизации образования крайне актуальна: это тенденция времени. Это те условия, в которых мы работаем сегодня и будем работать завтра. На мой взгляд, внедрение цифровых технологий в образование, хоть и с некоторыми условиями и оговорками, важно и полезно, поскольку оно вызывает интерес у современной молодёжи, более знакомо для них и позволяет преподавателю, который стремится к цифровой трансформации, быть со студентами на одной волне.

Научный компонент секции включал интересные и глубокие доклады, связанные с исследованием ИИ и его внедрением в практику, а в практикоориентированной части был представлен опыт преподавателей и учителей, который можно транслировать в работу школ

Вопрос о личностном потенциале учителя, студента, школьника сегодня особенно важен в связи с актуализацией ценности воспитания, ставшей государственной политикой, что, безусловно, приветствуется педагогическим сообществом. С одной стороны, важно изучать собственный личностный потенциал, чтобы оставаться в профессии долгие годы продуктивным, результативным и, как многократно отмечалось на конференции, счастливым. С другой стороны, важно знать о личностном потенциале обучающихся, чтобы создавать условия для их профессионального долголетия и благополучия.

Цифровизация образования подробно рассматривается, поскольку XXI век формирует цифровое общество, и образование не может оставаться в стороне. Образование всегда впитывает достижения других сфер деятельности, и сегодня игнорировать технологические решения, цифровые ресурсы и платформы – значит потерять связь со временем.

Тема цифровизации образования чрезвычайно актуальна сегодня. Внедрение цифровых технологий – тренд и необходимость современности. Практически все педагоги используют инновационные разработки в своей повседневной профессиональной деятельности. Цифровые инструменты и технологии позволяют учителям находить индивидуальные подходы к развитию каждого ребёнка и способствуют раскрытию его личностного потенциала.

Направление работы нашей секции очень актуально. Мы часто говорим о глобальных вызовах, к которым относятся неопределённость, многозадачность, ускорение, открытость. И это далеко не полный список. Эти вызовы заставляют нас задуматься о задачах, стоящих перед современной системой образования. Мы осознаем необходимость создания модели, которая позволит учащимся добиваться академических успехов и будет способствовать реализации их личностного потенциала.

Многие эксперты в области образования считают, что именно гибкие модели, например, персонализированное образование, могут стать ответом на глобальные вызовы и повысить эффективность учебного процесса для всех его участников. Выступления на нашей секции позволили нам многоаспектно обсудить персонализацию и индивидуализацию образования на разных уровнях и в различных контекстах.