О том, почему педагогам важно принимать участие в конкурсах профессионального мастерства, рассказала доцент кафедры методологии образования М.Н. Бурмистрова. Лекция «Участие в конкурсах профессионального мастерства как возможность личностного и профессионального роста» началась со слов русского педагога К.Д. Ушинского: «Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель», они точно отражают мотивацию для учителя, которая заключается в непрерывном самосовершенствовании. А профессиональные конкурсы – открытая площадка для обмена лучшими современными педагогическими практиками и, значит, профессионального и личностного роста педагога.

Марина Николаевна рассказала об истории главного педагогического конкурса – «Учитель года России», его символике, о том, что сегодня представляет собой конкурсное движение педагогов. Марина Николаевна упомянула, что в образовательной среде СГУ тоже есть конкурс, позволяющий студентам проявить свои интеллектуальные и творческие, личностные и профессиональные возможности, тем самым и подготовиться к более высоким конкурсам – студенческий конкурс педагогического мастерства «Шаг в профессию».

Затем вместе с молодыми учителями, которые использовали слова-ассоциации, выделила преимущества участия в таких мероприятиях и трудности, с которыми можно столкнуться. Слушатели проявили активность, что означает их заинтересованность в этой проблеме.

Для того чтобы стать конкурсантом, необходимо чётко понимать слагаемые успеха, состоящего из верного и конкретного целеполагания, поддержки близких, создания команды единомышленников-помощников, имиджа и внимания к мелочам. М.Н. Бурмистрова подробно остановилась на секретах подготовки самопрезентации и конкурсного дела, поделилась структурой вопросов, на которые необходимо ответить педагогу, особенностях методического обоснования конкурсного урока и формулировке задач, обратив внимание на ошибки, которые часто допускают педагоги.

«В основе современной стратегии образования лежит интеграция личностно ориентированного и деятельностного подходов. Приветствуется, когда задачи, например, урока определяются педагогом от лица учеников. Мы должны сразу понимать, что даст мероприятие, урок вашему ученику, какие произойдут изменения, что нового приобретёт он в образовательном взаимодействии», – заявила Марина Николаевна.

Важно, чтобы педагог умел не только привлечь внимание своих учеников, но и найти способ удержать его. В качестве примера М.Н. Бурмистрова продемонстрировала приём «отложенная загадка» и кинезиологическое упражнение, на активизацию работы головного мозга. Участники нетворкинга дружно повторяли упражнение и с удивлением оценили произошедшие в своём организме изменения. Обучение на основе движения – лайфхак для учителя, который он может применять в своей педагогической практике.

Опытом участия в конкурсах профессионального мастерства поделился Н.А. Муковозов, двукратный победитель студенческого конкурса «Шаг в профессию», многочисленных профессиональных конкурсов, среди которых наиболее важные – «Педагогический дебют» и «Учитель года России». А став финалистом муниципального инновационного проекта «Хочу руководить», Никита Александрович возглавил старейшее и ведущее учреждение дополнительного образования г. Саратова – Дворец творчества детей и молодёжи им. О.П. Табакова. Он призвал молодых учителей не бояться участия в конкурсных мероприятиях, а главное, не упускать возможности заявить о себе в педагогическом сообществе и зарекомендовать себя среди коллег.

В конце занятия М.Н. Бурмистрова предложила тест самооценки личностных и профессионально значимых качеств современного педагога, с помощью которого слушатели могли определить уровень готовности для участия в конкурсах профессионального мастерства. Завершилась встреча упражнением, в основе которого пять принципов Милтона Эриксона, на отработку позитивного отношения к другим и уверенности в себе – важного личностного ресурса участника любого конкурса.