В монографии представлены результаты исследований коллектива авторов, выполненных в области позитивной психологии личности. Явления позитивной психологии рассмотрены с точки зрения их структуры и детерминант. Развивается оригинальный взгляд на их механизмы, детерминанты, содержательные характеристики. Авторы исходят из базовой категории социально-психологических отношений личности как основания явлений позитивной психологии личности.

Для психологов, педагогов, специалистов гуманитарного профиля, а также аспирантов и студентов соответствующих специальностей.

В пособии представлен учебно-методический комплекс по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации научно-педагогических кадров высшей школы. Содержание каждого модуля учитывает современные тенденции в сфере профессионального развития преподавателей и направлено на формирование у них важнейших профессиональных компетенций.

Для преподавателей вузов, повышающих квалификацию в системе дополнительного профессионального образования.

В монографии содержится материал, который позволит профессорско-преподавательскому составу современных вузов расширить свои представления о сущности изменений, происходящих в ВПО и ДПО. В рамках концепции системно-синергетического подхода раскрывается механизм совершенствования подготовки будущих специалистов в условиях стремительного развития технологий и цифровизации общества. Обосновываются значимость и конкурентные преимущества наличия у специалистов «гибких» навыков Soft skills, значение которых становится одной из прерогатив, определяющих ценность и стоимость выпускников вуза на рынке труда.

Для научных работников, преподавателей вузов.

В монографии раскрываются место и роль практики в профессиональной подготовке педагога. Определяются сущность и особенности продуктивного подхода к организации практики. Обосновываются ее принципы, а также разные виды тактики педагогической поддержки, позволяющие активизировать субъектную позицию студентов, формы и средства организации их самостоятельной деятельности в период практики.

Для специалистов в сфере управления высшим образованием, руководителей практики студентов, педагогов, аспирантов и студентов, а также всех интересующихся рассмотренной проблематикой.

Монография посвящена исследованию теоретико-методологических аспектов социализации детей и подростков в системе дополнительного образования. Показаны сущность, специфика и принципы ее функционирования, анализируются ресурсы, конкретизируются риски и барьеры процесса совершенствования социального и личностного опыта ребенка.

Для теоретиков и практиков учреждений, осуществляющих подготовку и переподготовку в рамках направлений «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование».

В монографии представлена модель формирования профессиональной коммуникативной компетенции будущего учителя на примере процесса подготовки по профилю «Иностранный язык», дано ее теоретико-методологическое обоснование, рассматривается опыт практической реализации.

Для научных работников, преподавателей вузов, работающих по направлению «Педагогическое образование», аспирантов и учителей школ, стремящихся к реализации принципов системно-деятельностного и компетентностного подходов на уроке.

Монография посвящена исследованию социальных проблем жизнедеятельности представителей разных поколений. В ней представлены как теоретические аспекты, так и результаты эмпирических исследований авторов. Такой подход позволяет учитывать сложные социальные взаимодействия между представителями разных поколений, представить факторы как способствующие, так и ограничивающие их возможности для развития, успешной саморегуляции в различных сферах жизнедеятельности, оказания межпоколенческой заботы и поддержки, а также определить те ценности, которые сплачивают поколения. Солидарное сосуществование поколений анализируется через поиск альтернативных моделей взаимодействий, лучших механизмов и инструментов для взаимопонимания.

Для преподавателей, студентов и аспирантов вузов, интересующихся проблемами развития и становления современного общества.

Данная монография посвящена анализу специфики музыкально-инструментальной подготовки бакалавров в Саратовском национальном исследовательском государственном университете имени Н. Г. Чернышевского. Она подводит итог 60-летней истории инструментальной подготовки музыкально-педагогических кадров в Саратове, намечая одновременно пути и перспективы ее дальнейшего развития.

Для преподавателей музыкально-педагогических вузов, исследователей в области музыкальной педагогики, всех интересующихся особенностями современного музыкально-педагогического процесса.

В монографии представлены исследования в области организации об разовательных интерактивных зон в условиях современного художественного образования. Основным материалом для их создания являются музыкальное и хореографическое искусство, музейная педагогика, этнопедагогика и театрали зованные игры.

Особое внимание уделено профессионально-педагогической подготовке будущих педагогов в условиях современного художественного образования.

Для педагогов-музыкантов, воспитателей дошкольных учреждений, а так же для студентов гуманитарных институтов.

Монография посвящена актуальной проблеме подготовки бакалавров по творческим направлениям в Институте искусств Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского. Раскрыта специфика этих направлений, теоретически обоснована система управления качеством подготовки бакалавров в Институте искусств, а также представлены практические рекомендации по управлению ее качеством.

Для преподавателей, аспирантов и студентов вузов, обучающихся творческим специальностям, а также исследователей, интересующихся проблемами управления качеством подготовки студентов.

В монографии представлены нормативно-документальное обеспечение, психолого-педагогические и философские аспекты обучения, воспитания и развития математически одаренных учащихся. Рассмотрены общие и частные вопросы методики обучения математике учащихся, проявивших выдающиеся математические способности.

Для учителей математики, преподавателей и студентов педагогических факультетов (профиль подготовки «Математическое образование»).

Монография посвящена мемуарам французских аристократов второй половины XVII века, в которых развивается феномен автобиографизма. Осмысляются методологические подходы к изучению автобиографической литературы, описывается история становления жанра мемуаров во Франции и его расцвета в период правления Людовика XIV. Специфика автобиографизма в мемуарах шести избранных авторов (Ларошфуко, Бюсси-Рабютена, Гортензии Манчини, Марии Манчини, кардинала де Реца, Мадемуазель) рассматривается с учетом индивидуальных форм проявления «я» (своеобразия тематики, композиции, авторских интенций, стиля) и способов самопрезентации, обусловленных социокультурными факторами (аристократическим статусом мемуаристов, героической и галантной моделями, влиянием духовной традиции Пор-Рояля и др.).

Для филологов, историков, культурологов, а также всех интересующихся французской мемуаристкой Нового времени и проблемами автобиографизма.