Кощеева О. В.

О конференции и научном сборнике «Специальное образование и социокультурная интеграция – 2024: актуальные проблемы коррекционной педагогики, специальной психологии, психолингвистики», посвященной 70-летию со дня рождения профессора К. Ф. Седова

Крючков В. П.

Филолог, психолингвист, исследователь детской речи Константин Федорович Седов (памяти коллеги, друга, к 70-летию со дня рождения)

Есипова Т. В.

Список трудов К. Ф. Седова

Алтунина А. А., Искакова В. А.

Особенности формирования пространственно-временных представлений у детей с ОВЗ младшего школьного возраста

Александрова Л. Ю., Ваторопина С. В.

Дедушка как субъект речевого развития дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Алексеева К. А., Бочкарева Т. А.

Диагностика и коррекция речевых нарушений у дошкольников с расстройством аутистического спектра: симбиоз традиций и инноваций

Андреева Е. И.

Формирование компетенции в вопросах нормативно-правового обеспечения деятельности учителя-логопеда у слушателей программы профессиональной переподготовки

Арсеньева М. В., Герасименко Ю. В.

К вопросу об эффективности оказания ранней помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья

Бондарева В. П., Якунина О. В.

Диагностика навыков декодирования текста младшими школьниками с нарушениями речи

Борозинец Н. М., Шеховцова Т. С.

Модель дифференциальной диагностики нарушений речи у неговорящих детей раннего и дошкольного возраста (опыт лаборатории «ЛОГОПЕДиЯ» Северо-Кавказского федерального университета)

Вагнер С.В., Королева Ю. А.

Особенности развития речевого дыхания у младших школьников с дизартрией

Гордиенко Т. А.

Специфика работы учителя-логопеда в условиях образовательной модели «Ресурсный класс»

Грамматикопуло А. А.

Развитие эмоционального интеллекта школьников с ОВЗ

Грибова О. Е., Варюшина Е. Д.

Актуальные направления изучения дисграфии

Данилкина А. В., Гирина П. Д.

Приемы преодоления семантической дислексии у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Додзина О. Б.

Особенности лексического развития школьников с умственной отсталостью

Долгина П. В., Константинова О. А.

Восстановление навыков чтения и письма у пациентов с афазией

Доронина Е. А.

Социально-психологический аспект детско-родительского сотрудничества в сфере дополнительного образования детей с особыми образовательными потребностями

Дурасенко Е. Е., Овчинников М. В.

Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством игровой деятельности

Захарова Г. З., Бочкарева Т. А.

Диагностика и коррекция нарушений речевого развития у дошкольников с общим недоразвитием III уровня и татарско-русским билингвизмом

Кандалова А. В.

Сенсорная интеграция как способ реабилитации и социальной адаптации учащихся Центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

Ковбич В. В., Якунина О. В.

Логопедическая сказка как средство развития коммуникативных способностей дошкольников с общим недоразвитием речи

Колесова Е. А. Демьянчук Р. В.

Психологические основания персонализации образования детей с РАС

Колмыкова Е. В.

Модальности психологической работы с неговорящими детьми на примере психоэмоциональной коррекции

Константинова О. А., Юртаева Л. Р.

Методы логопедического воздействия при нарушениях речи у пациентов неврологического отделения для больных с острым нарушением кровообращения

Кремер Д. С., Милёхина Т. А.

Жанр рассказа в семейном общении детей разного возраста

Круглякова Т. Р.

Психолого-педагогические особенности детей с нарушенным слухом и специфика формирования у них различных видов речевой деятельности

Крючков В. П.

К проблеме логопедизации уроков литературного чтения в начальной школе

Кузьмина О. С.

Оценка сформированности инклюзивной культуры образовательной организации

Лавренова Н. П.

Характеристика навыков социального взаимодействия детей с умеренной умственной отсталостью и тяжелыми множественными нарушениями развития

Лесунова М. Ю., Саидова Л. А., Третьякова Н. В.

Характер организации и содержания тьюторского сопровождения ребенка с РАС в инклюзивных группах детского сада

Лопатина Л. В., Баряева Л. Б., Ивлева М. Г.

Значимость полифункционального подхода в реабилитации детей с церебральным параличом

Макарова Е. Ю.

Изучение взаимосвязи особенностей взаимоотношений со сверстниками и уровня речевого развития у детей старшего дошкольного возраста

Максимович М. А.

Использование технологии ленд-арт в сотрудничестве с родителями детей с ОВЗ в образовательной организации

Мелешкина М. С.

Монтессори-технология в работе дефектолога: развитие мыслительной и творческой деятельности дошкольников с ЗПР

Моругина В. В., Мяхтенева Е. Д.

Основные подходы к рассмотрению фонематических процессов и характеристике терминов

Мошкина А. В., Горина Е. Н.

Особенности развития слухоречевой памяти у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи

Мухаметзянова А. Р.

Отношение к лицам с инвалидностью в региональном социуме (по итогам мониторингового исследования «Резервы гармонизации социальных отношений в Мордовии» в 2005, 2020, 2024 гг.)

Мякшева О. В.

Общие характеристики коммуникативного «старта» ребенка и уникальность формирования его речевых способностей (читая наследие К.Ф. Седова)

Наговицына О. В., Кутявина Н. В.

Индивидуализация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с задержкой психического развития через проектирование индивидуальных планов коррекционно-развивающей работы

Насибуллина А. Д.

Результаты исследования сформированности коммуникативной компетентности у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией

Оськина С. Ю.

Обучение чтению дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи и младших школьников с умственной отсталостью

Пайлозян Ж. А.

Логопедическое консультирование как форма профессиональной помощи и как учебная дисциплина

Першкова К. В.

Использование арт-терапии для коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития

Петрова Е. А.

Организация системы работы по внедрению и использованию альтернативной и дополнительной коммуникации в образовательной организации

Пилюгина М. В., Андреева Е. И.

Дидактическая игра как эффективное средство формирования адъективного словаря старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня

Полякова С. А., Ухина Н. А.

Квест-технологии как эффективный инструмент развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Попова Г. А., Прищепова И. В.

Особенности предпосылок письма у дошкольников с общим недоразвитием речи

Прищепова П. А.

Недостатки текстовой компетенции и пути их преодоления у обучающихся с нарушением письма

Прищепова И. В., Прищепова П. А.

О профилактике нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи

Рудзинская Т. Ф., Порошина А. М.

Современные подходы к диагностике и коррекции афазии

Сень Е. А.

Особенности и причины нарушения процесса социально-психологической адаптации у старших подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования

Слесарева М. В.

Формирование мотивации к речи у детей раннего возраста с нарушениями слуха в условиях семьи

Утяганова Н. В., Коновалова М. Д.

Особенности психоэмоционального состояния родителей, воспитывающих детей с синдромом Дауна

Фадеева Д., Фоминых Е. С.

Потенциал нейролепки в развитии пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития

Филатова Е. Ю., Романова И. А.

Формирование функциональной речевой грамотности детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Хуснутдинова Е. Р.

Особенности творческого воображения дошкольников с общим недоразвитием речи

Четверикова Т. Ю.

Проектирование контрольно-измерительных материалов по русскому языку, осваиваемому обучающимися с нарушениями слуха на уровне основного общего образования

Чухлатова М. Д., Фоминых Е. С.

Опыт разработки и использования метафорических (ассоциативных) карт в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с нарушением слуха

Шуваева Е. В.

Развитие лексической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами песочной терапии

Юсов И. Е.

Актуальные проблемы логопедического терминоведения: между Сциллой и Харибдой

Бабанова М. И.

Особенности формирования пространственных представлений у детей с общим недоразвитием речи

Бедова Н. В., Власова А. А.

Тьюторское сопровождение детей со статусом ОВЗ в общеобразовательном учреждении

Дударева Е. В.

Обучение детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень) диалогической речи

Есипова Т. В.

Языковая личность и речевой портрет: соотношение понятий в концепции К. Ф. Седова

Жалейко А. В.

Групповая работа как способ развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра

Кириллова Ж. В.

Центры дополнительного образования как элемент системы поддержки для семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья в России

Крачевская Е. С.

Особенности развития у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень) вопросительных моделей реплицирования

Левицкая А. Ю.

Исследование особенностей развития устной связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня на примере творческого рассказывания

Морозова А. С.

Развитие чувства ритма как средство гармонизации эмоционально-личностной сферы старших дошкольников с ЗПР

Нигметулина А. Р.

Формирование социокультурной коммуникативной компетенции в речи детей (на материале советской и современной российской мультипликации)

Ренда О. А.

Особенности развития навыков продуцирования повествовательных рассказов у старших дошкольников с задержкой психического развития

Салина В. А.

Возможности использования нейроигр для развития внимания у старших дошкольников с 3ПР

Ступникова А. Ю.

Особенности интонационной выразительности речи у старших дошкольников со стертой дизартрией

Суркова М. В.

Семейные ценности в представлении школьников (по результатам ассоциативного эксперимента)

Тугушева Р. Р.

Изучение недостатков сенсорного развития у детей с нарушением интеллекта

Фокина В. В.

Оценка уровня развития фонационного дыхания у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией

Юдина В. А.

Музыкальная терапия как средство поддержания здоровья человека