22 апреля под эгидой Российской академии образования (РАО) в Саратовском университете состоялось торжественное открытие II Большого научно-методического форума «Учитель в образовательной парадигме: личностный потенциал и социальные вызовы».
Форум собрал представителей РАО, научных институтов и исследовательских площадок, вузовского сообщества, руководителей образовательных организаций и родительской общественности.
Мероприятие организовано Минобрнауки России, СГУ имени Н.Г. Чернышевского, Российской академией образования, Саратовским научным центром РАО в СГУ и Консорциумом «Развитие личностного потенциала в образовании».
Модератором пленарного заседания выступила директор Педагогического института Т.Г. Фирсова:
Наш форум – это площадка для честного разговора о том, как меняется миссия учителя в эпоху достижения технологического лидерства и гуманитарного суверенитета. Это возможность сверить часы, укрепить партнёрские связи и понять, где и в какой точке находится каждый из нас. Это возможность дать развитие тем проектам и тем программам, которые реализуются сегодня.
Ровно год назад был проведён первый подобный форум, который и заложил традицию, согласно которой в апреле центр педагогической мысли России на несколько дней перемещается в Саратов. В главном кампусе вуза собрались те, для кого важен ответ на вопрос, как сделать так, чтобы миссия учителя заключалась в развитии и сохранении личностного потенциала каждого обучающегося, и как преодолеть те социальные вызовы, с которыми сталкивается учитель.
Открыл заседание ректор СГУ А.Н. Чумаченко. Он подчеркнул важную роль участников форума в развитии отечественной педагогики:
Все собравшиеся в зале представляют магистральные направления развития педагогического образования в стране. Именно вы разрабатываете модели подготовки школьного учителя, думаете о судьбе российской школы и российских школьников. СГУ – единственный вуз в регионе, который готовит школьных учителей, психологов, дефектологов. Для нас важно сосредоточить студентов и преподавателей в единой образовательной среде, нацеленной не только на обучение, но и на мотивацию студентов к долгосрочной работе в школе.
Алексей Николаевич рассказал об истории развития педагогического образования в регионе, остановился на педагогических проектах вуза в рамках федеральной программы «Приоритет-2030».
На заседании был озвучен поздравительный адрес, поступивший от президента Российской академии образования, академика РАО, профессора О.Ю. Васильевой:
За более чем столетнюю историю университет стал фундаментом всей системы высшего образования Поволжья, а сегодня это ведущий научно-образовательный центр международного уровня, включённый в мировое академическое пространство. Российская академия образования находится в тесном партнёрстве с университетом, в 2025 году на базе вуза был открыт Научный центр РАО, и сегодня это сотрудничество продолжает активно развиваться.
Поздравительные письма по случаю открытия ежегодной педагогической площадки также поступили от проректора по научной и международной деятельности Новосибирского государственного педагогического университета Т.А. Ромм, проректора по научной работе и инновационной деятельности Мордовского государственного педагогического университета имени М.Е. Евсевьева, руководителя Мордовского научного центра РАО Т.И. Шукшиной.
Участников и гостей форума приветствовала ректор СОИРО Л.Ю. Живцова:
В условиях стремительных перемен, когда перед школой и педагогом ставятся принципиально новые задачи, именно такие профессиональные диалоги позволяют нам не только осмыслить вызовы времени, но и найти эффективные пути их решения. Современный учитель – это не просто носитель знаний, а наставник, способный раскрыть личностный потенциал каждого ребёнка, научить его мыслить критически, воспитать ответственного гражданина и патриота своей страны.
На пленарном заседании выступили учёные из Саратова, Москвы, Санкт-Петербурга.
Академик РАО, директор Института педагогики СПбГУ, научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО Е.И. Казакова представила доклад на тему «Субъектность ученика в центре профессиональной заботы педагога». Е.И. Казакова поблагодарила коллег за внимание к истории педагогического образования, подчеркнув, что без знаний о прошлом невозможно построить будущее. Главной целью образования она назвала помощь ребёнку в обретении счастья.
«В нашу эпоху крайне важно не потерять в человеке человека, осознать нашу гуманитарную силу, – отметила академик. – Опора на труд, семью, дружбу, поддержку и эмпатию остаются нашими главными ценностями».
Е.И. Казакова остановилась на персонализированном обучении, выделив его ключевые принципы: признание уникальности обучающегося, его суверенность и автономию; связь обучения с жизнью и реальными интересами; возможность учиться в собственном темпе.
Начальник управления взаимодействия с педагогическими вузами Московского государственного психолого-педагогического университета И.В. Головина говорила о современных стратегиях обеспечения единства системы высшего педагогического образования. Она отметила, что на каждом этапе развития педагогического образования требования государства к учителю претерпевали трансформации. Однако сегодня очевидно: не только государственный заказ определяет эти требования.
«Исследователи выявили, что формирование единства системы включает в себя согласованную работу всего вузовского сообщества, – рассказала И.В. Головина. – Опираясь на разработки учёных, можно выделить продуктивный путь достижения единства через общность, а также через коллективную и индивидуальную рефлексию».
С докладом «Промпт-грамотность как актуальный ресурс развития компетенций молодого педагога» выступила профессор Института педагогики СПбГУ Т.Г. Галактионова. Она остановилась на том, что ИИ-грамотность становится новой профессиональной компетенцией педагога, позволяющей грамотно формулировать запросы для нейросетей и эффективно использовать искусственный интеллект для подготовки уроков, создания дидактических материалов и индивидуализации обучения.
Советник при ректорате СГУ, руководитель научного направления Саратовского научного центра РАО в СГУ, куратор педагогических проектов СГУ, профессор Е.Г. Елина представила доклад «Педагогические проекты Саратовского университета». Елена Генриховна напомнила, что история педагогического образования в университете насчитывает более полувека, а в 2011 году, после интеграции Пединститута в структуру классического университета, главной задачей стало сохранение идентичности и традиций. Именно тогда возник университетский совет по педагогическому образованию и педагогический актив, а ключевой идеей всех последующих проектов стала непрерывность педагогического образования.
Наши педагогические проекты сегодня представляются разнообразными, сообразными и сбалансированными. За многие годы работы в этом направлении в университете стихийно сложился и постоянно пополняется преподавательский актив, который стал центром управления проектами и который ежегодно продуцирует новые идеи.
В новой версии программы «Приоритет-2030» педагогические проекты объединяются стратегической целью «Технологические кадры» и предполагают не только повышение качества непрерывной подготовки педагога, но и системную работу со школьниками и учителями. Среди таких проектов – Школа технологического лидерства для старшеклассников, сезонные школы для молодых учителей (с 2025 года обучение прошли уже 300 педагогов со стажем до трёх лет), Виртуальный педагогический класс (готовится пятый выпуск), областная педагогическая олимпиада «Шаг в профессию учителя», а также педагогический модуль для непедагогических направлений подготовки, который сегодня осваивают более 740 студентов девяти факультетов и институтов.
«Мы работаем, рассчитывая на то, что вместе нам удастся во всех смыслах улучшить ситуацию в учительском сообществе Саратовской области – и с точки зрения преодоления кадрового дефицита, и с точки зрения повышения качества школьного образования, и с точки зрения формирования рынка мотивированных и продвинутых абитуриентов», – подчеркнула Елена Генриховна.
Второй Всероссийский форум, посвящённый стратегиям формирования единства системы высшего педагогического образования, объединил более 500 участников из разных регионов России. Программа мероприятия включает масштабную архитектуру: пленарные заседания, мастер-классы и тренинги, научный стендап, всероссийскую конференцию, студенческий конкурс «Шаг в профессию» и цикл образовательных экспедиций.
Форум продолжит работу 23 апреля. В течение двух дней участники будут обсуждать вопросы модернизации системы непрерывного педагогического образования с учётом новых социальных вызовов.
Программа размещена по ссылке.
Форум организован в рамках XIII Научно-образовательного фестиваля «Неделя педагогического образования».
