В рубрике «Акмеология образования» представлено обоснование структурно-содержательной модели психологической готовности студентов вуза к использованию инструментов искусственного интеллекта в учебно-исследовательской деятельности (доцент Е. В. Неумоева-Колчеданцева, профессор Е. Г. Белякова, доцент Ю. А. Бояркина, доцент С. А. Быков; Тюменский государственный университет, Тюмень); изложены данные типологии педагогических позиций наставников и анализа влияния различных типов позиций на личностное развитие воспитанников (профессор В. А. Ясвин;  МГИМО, Москва).

Рубрика «Теоретико-методологические подходы к исследованию развития психики» посвящена изложению данных методологической рефлексии особенностей изучения экопсихологических взаимодействий субъектов в пространстве современных организаций (профессор В. А. Толочек; ИП РАН, Москва).

В рубрике «Психология социального развития» можно познакомиться c результатами: анализа культурной памяти, опирающейся на базисные убеждения при интерпретации исторических событий, и эмпирической верификацией вкладов культурной памяти в этническую идентичность (профессор Е.В. Рягузова; Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, Саратов); изучения характеристик и психологических эффектов сетевой активности молодежи как предикторов интернет-зависимости (аспирант В.В. Белых; Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, Саратов); исследования влияния социальной стигматизации в образовательной среде на направленность и характер связи личностной идентичности и маркеров кризиса одаренности у подростков (аспирант В.Е. Лебедева; Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, Саратов).

В рубрике «Педагогика развития и сотрудничества» изложены данные анализа: педагогических условий и имеющихся ресурсов формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов в условиях обучения в Саратовском национальном исследовательском государственном университете имени Н. Г. Чернышевского (профессор Ю.В. Селиванова; Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, Саратов);  природы гибридного формата обучения как самостоятельной категории и методологии его познания для более эффективного использования на современном этапе (ст. преподаватель М. Е. Чижова, Саратовский государственный медицинский университет имени В. И. Разумовского Минздрава России, Саратов; профессор Е. А. Плешкевич, Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения РАН, Новосибирск).