В Москве на площадке ВШЭ на V Летнем педагогическом форуме «Сообщество образовательных организаций и инновации» обсудили изучение искусственного интеллекта в школе с целью проектирования безопасной образовательной среды для подростков.
Директор Педагогического института Т.Г. Фирсова приняла участие в обсуждении темы, как должна трансформироваться подготовка педагога в современном мире с ИИ, в чём специфика формирования профессиональных компетенций в области педагогического дизайна и промптинга.
Генеративный искусственный интеллект – реальность современного образования. По последним данным от ассоциации «Я – профессионал» (2026), 78% российских подростков уже используют нейросети в учебной и повседневной жизни. Очевидно, что когда в школе транслируется запрет на использование ИИ, а в повседневной жизни он присутствует повсеместно, школа как институт теряет доверие и убедительность. В этой ситуации роль педагога как эксперта и наставника усиливается. Важно, чтобы разрыв между «цифровым учеником» и «аналоговым учителем» сокращался; чтобы учебное взаимодействие с ИИ строилось не в замещающем, а в поддерживающем режиме. Для этого в нашем университете активно пересматривается дидактика высшего педагогического образования, создаются условия для сопровождения цифровых практик молодых педагогов как на занятиях в центре «Consilium», так и в исследовательской повестке Научного центра РАО в СГУ.
Форум выступил площадкой совместного анализа и проектирования решений, связанных с использованием искусственного интеллекта в школьном образовании, помогающих преодолеть разрыв между стремительным развитием технологий и педагогической практикой, обмена конкретными инструментами и кейсами для проектирования безопасной и развивающей образовательной среды. В центре внимания участников были не запреты, а поиск ответов на ключевой вопрос: как сделать ИИ инструментом развития мышления, а не «когнитивным костылём» для подростков.
Логика форума была выстроена от осознания вызовов через диалог и анализ реальных кейсов к практическим инструментам и готовым решениям. Итогом первого дня стала единая «картина ситуации», фиксация вызовов и сопротивлений внедрения ИИ в образовательный процесс, определение правовых границ использования ИИ в вузе и школе. Итогом второго дня — создание рабочих алгоритмов и обсуждение готовых материалов для внедрения в практику. Третий день прошел в формате экскурсии в Европейскую гимназию.
К основным вопросам форума организаторы отнесли: организационные условия, включая нормативное обеспечение (какие локальные акты вузов и школы реально работают с ИИ; как регламентировать использование ИИ в образовательном процессе; как изменяется система оценивания: от формальной оригинальности к содержательному вкладу и процессу взаимодействия с ИИ); педагогические условия (проектирование домашних заданий, которые невозможно «делегировать» ИИ; приёмы развития критического мышления через когнитивные конфликты и сократовский диалог; работа с чтением и пониманием текста в условиях активного использования ИИ).
Участие в форуме реализовано в рамках стратегической цели «Технологические кадры» программы развития «Приоритет-2030».
