18–19 июля в спортивно-оздоровительном лагере «Чардым» проходила XI Летняя школа по педагогическим исследованиям для аспирантов и магистрантов.
На неё приехали 13 молодых исследователей кафедры педагогики и образовательных технологий факультета гуманитарных дисциплин, русского и иностранных языков – магистранты и аспиранты трёх профилей подготовки: «Педагогики одарённости», «Образования взрослых» и «Педагогической инноватики и рискологии».
На двухдневном марафоне участники представили промежуточные результаты своих исследований, провели проектную сессию в группах, создали командные стартап-проекты и знакомились с методами развития креативного мышления под руководством преподавателей:
-
заведующей кафедрой Е.И Балакиревой,
-
доцента кафедры Н.Ю. Курчатовой,
-
старшего преподавателя кафедры М.В. Браташовой,
-
ассистента кафедры А.В. Каменщикова.
Программа традиционно началась со знакомства участников под руководством Екатерины Игоревны. Каждый рассказал о научных интересах, занимательных фактах о своей профессии, хобби. Общение позволило стереть границы между участниками, сплотить их для дальнейшей командной деятельности.
Проектная работа состояла из двух этапов. Главная особенность школы этого года – впервые в ходе проектной сессии участники применили метод Всероссийской олимпиады «Я – профессионал».
Е.И. Балакирева,
заведующая кафедрой педагогики и образовательных технологий:
Всероссийская олимпиада «Я – профессионал» включает два этапа – полуфинал и финал. На первом этапе каждый участник представляет свои идеи и разработки. Участникам обязательно нужно представить не только теоретическую, но и практическую часть своих наработок. На втором этапе они разбиваются на группы и создают общий продукт, в котором должны учитываться как реализованные, так и гипотетические идеи каждого из конкурсантов. В этом симбиозе рождается новый проект.
В первой части Летней школы магистранты и аспиранты выступили индивидуально с презентациями результатов наиболее разработанных исследований:
-
Екатерина Боронина создаёт модель трекерского сопровождения для развития профессиональных компетенций у слушателей онлайн-курсов;
-
Демьян Санин изучает трансформацию форм и содержания методов, применяемых андрагогом при обучении взрослых спортсменов;
-
Лариса Дьяконова определяет педагогические условия развития потенциальной одарённости подростков старшего школьного возраста в медиапространстве школы;
-
Анна Бритвина занимается разработкой инновационной программы по развитию личностного потенциала старшеклассников;
-
Анжелика Кузина представляет инновационные инструменты обучения взрослых осознанному родительству;
-
Владимир Асмолов развивает умения наставника у старшеклассников с потенциальной педагогической одарённостью;
-
Михаил Сорокотяга исследует андрагогическое сопровождение взрослых в период адаптации к новой работе;
-
Екатерина Тяпкина формирует систему математических соревнований Саратовской области для развития потенциальной математической одарённости школьников 4–7 классов;
-
Алёна Павлюкова выявляет инновационные методы формирования творческой активности учащихся в общеобразовательной школе.
Далее состоялось обсуждение тем – каждому участнику задавали уточняющие вопросы, которые позволили взглянуть на работу с новых ракурсов и наметить перспективы.
Первый день смены завершился рефлексией и уютным пением под гитару.
Анжелика Кузина,
магистрантка факультета гуманитарных дисциплин, русского и иностранных языков:
Я благодарна участникам школы, потому что от всех получила определённую энергетику. У каждого она разная, как ноты в музыке. Но когда всех послушаешь, понимаешь, что начинает играть целая симфония.
М.В. Браташова,
старший преподаватель кафедры педагогики и образовательных технологий:
Результатом проектной сессии в микрогруппах мы видим уникальный продукт, который всегда направлен на улучшение действительности и решает определённую проблему в образовании. Это не обязательно материальный объект, но это не просто идея, а то, что существует – например, курс. Мы будем создавать проекты, направленные на обучение взрослых и детей: в школе, в региональном центре развития талантов или в дополнительном образовании.
В формате мозгового штурма участники создали и представили 4 стартап-проекта:
-
цифровая платформа «Удержание» для адаптации к новой должности и обучения успешной карьере сотрудников бизнес-компаний;
-
проект по созданию семейного центра для укрепления связи между родителями и детьми через совместное участие в мероприятиях;
-
центр роста наставников и чемпионов «Путь мастера» для развития одарённости и личностных качеств учеников;
-
проект «Творческая коммуникация», где родители и дети в ходе творческой деятельности решают социальные проблемы и находят общий язык.
Завершилась смена тренингом по развитию креативности, проведённым доцентом кафедры педагогики и образовательных технологий Н.Ю. Курчатовой. Участники выполняли упражнения для улучшения навыков ассоциативного мышления, любознательности, внимательности, общительности, умения быстро находить новые решения. В завершение встречи все участники школы поделились впечатлениями. Наталия Юрьевна выразила надежду, что традиция проведения летней школы продолжится и в следующем году:
Я хочу сказать, что восхищаюсь вами. Вы поймёте, какая большая польза от участия в летней школе, когда мы встретимся на зимней сессии. У вас будет совсем другое ощущение своей работы. Надеюсь, в следующем году приедет ещё больше участников, потому что «Чардым» живёт людьми!
Михаил Сорокотяга,
магистрант факультета гуманитарных дисциплин, русского и иностранных языков:
Я приезжаю на летнюю школу уже во второй раз. Здесь я вижу, насколько образование может быть интересным и как это круто – учиться! Очень здорово, что есть возможность пообщаться с такими высокоинтеллектуальными людьми – это заряжает и мотивирует на дальнейшую работу. Я буду счастлив, если приеду сюда и в следующем году!
С подробным расписанием всех смен в «Чардыме» можно ознакомиться по ссылке.
Читайте новости Саратовского университета в MAX. Подписывайтесь на канал Минобрнауки России в MAX.
