В учебные планы на всех трёх уровнях включена дисциплина, формирующая культуру взаимодействия с цифровыми, IT и ИИ-технологиями: «Информационные технологии в педагогическом образовании» (бакалавриат), «Информационные технологии в современном образовании» (магистратура), «Информационные технологии в научном исследовании» (аспирантура).

Меняется дизайн образовательных курсов: осуществляется интеграция задач работы с ИИ в предметную и методическую подготовку будущего учителя (от анализа и проверки сгенерированных материалов до проектирования уроков, в которых сохраняется самостоятельная мыслительная деятельность школьника).

Ведутся научные исследования в области цифровой гуманитаристики.

В рамках федерального проекта «Цифровая кафедра» специально для педагогов реализуется дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Цифровая трансформация образования: аналитика в деятельности общеобразовательного учреждения». Более 600 слушателей изучили основы искусственного интеллекта и его применения в образовании, решили практические кейсы по аналитике образовательных данных средствами программирования и с помощью систем искусственного интеллекта, разработали и защитили итоговые проекты — образовательные продукты, в том числе с интеграцией средств искусственного интеллекта.

Реализуется четвёртый поток очной программы повышения квалификации для действующих педагогов «Применение искусственного интеллекта в научно-исследовательской работе и образовательной практике» (за два года её прошли более 200 педагогов региона). Наибольший интерес вызывает модуль «Педагогический дизайн с использованием ИИ», в рамках которого учителя изучают следующие темы: ИИ в образовании: возможности, модели интеграции (смешанное, перевёрнутый класс и т.д.); дизайн учебных заданий и активностей с использованием ИИ; этап разработки контента: использование ИИ для создания материалов; интегрирование ИИ-решений в учебный процесс: стратегии, оценка эффективности. На практических занятиях учителя собирают промпт-бук по школьным предметам, разрабатывают симбиотические задачи; совершенствуют методики формирующего оценивания.

Освоение ИИ-технологий часто перерастает в самостоятельную проектную и исследовательскую деятельность студентов: создан большой портфель цифровых решений для образования. А победа сборной команды Педагогического института в номинации «ИИ для образования» Всемирного конкурса «Проектируем будущее» подтверждает эффективность выбранных стратегий и высокий уровень подготовки педагогических кадров.